Grindsted Gymnasium og hf - Evaluering 07-08


Grindsted Gymnasium og HF Evalueringer 2007 - 2008
Nedenstående evalueringer kan give et indtryk af, hvordan de første erfaringer har været med de store skriftlige opgaver efter reformen i gymnasiet og HF. I gymnasiet gælder det Studieretningsprojektet (SRP) og synopsis til Almen Studieforberedelse (AT) i 3.g. PÅ HF-kurset gælder det Eksamensprojektet (EP), der ligeledes afvikles i afgangsklassen.		Tidligere evalueringer Evaluering 2005-06 Evaluering 2006-07
Gymnasiet (1) Studieretningsprojektet Samlede konklusioner: Orienteringsfasen Orienteringen kan ikke blive grundig og systematisk nok. Eleverne efterspørger enslydende udmeldinger fra lærerne. Processen med at finde vejledere Delte meninger mht., om det var en god eller dårlig proces med at finde vejledere. I instruksen til eleverne står, hvornår fristen for valg af fag og emne er, men det har eleverne åbenbart glemt nu i forbindelse med evalueringen. Vejledningsfasen Delte meninger, om hvorvidt vejledningen har været tilstrækkelig mht. kvalitet og kvantitet. Eleverne mærker lærernes usikkerhed mht., hvad opgaven går ud på. Eleverne er usikre på, hvordan de skal forholde sig til en flerfaglig opgave, og hvad kravene til en sådan er. Utilfredshed med, at der ikke må vejledes i de to ugers skrivefase. Skrivefasen Næsten lige mange elever mener, at to uger er passende, og at to uger er for lang tid. Ønske om printerservicering i forbindelse med udprintning på skolen den sidste dag.	Gymnasiet (2) AT-synopsis Samlede konklusioner: Orienteringsfasen Rigtigt mange er glade for orienteringen inde i festsalen; den har virket afklarende. Nogle foretrækker dog en orientering på klassen i stedet. For kort tid mellem emnet udmeldes fra UVM og til eleverne skal vælge emne og fag. Manglende træning i synopssiskrivning. Processen med at finde vejledere Kø på vejledningsdage. Lærerne uenige om, hvordan eleven skal forholde sig til et givet emne. At man ikke automatisk får sin egen lærer som vejleder. At man kan komme til eksamen med to fremmede: lærer og censor. Vejledningsfasen Der er brug for mere vejledningstid. Præcise retningslinjer for, hvad der kræves. Skrivefasen Samlet tid til at skrive, hele skrivedage, gerne et par stykker eller tre suksessivt.	HF-kurset Eksamensprojektet Samlede konklusioner: Orienteringsfasen Delte meninger mht., om orienteringen har været tilstrækkelig. Hf’erne har en opfattelse af, at de bliver forfordelt i forhold til gymnasieeleverne, og de efterspørger mere synopsistræning. Endvidere et ønske om at være med ved gym-elevernes orientering om synopsis i festsalen. Orienteringen skal ligge på det tidspunkt, hvor den er relevant i forhold til opgaveskrivningen. Lærerne skal komme med ens udmeldinger. Processen med at finde vejledere (valg af fag) Der går lang tid mellem valg af fag og den periode, hvor eksamensprojektet skal skrives. (Dette skal – ifølge bekendtgørelsen – skrives inden for de sidste 6 ugers undervisning). Ønske om mere information. Vejledningsfasen For lidt vejledningstid. Forvirrende, at ikke alle lærere siger det samme om, hvad en synopsis er. Når eleverne så har mødtes med vejlederne, har de været tilfredse med den hjælp, de fik. Skrivefasen Ikke noget entydigt billede af, om der har været for meget eller for lidt tid til at skrive EP i. En enkelt påpeger, at det var godt med den enkelte dag før de sidste fire. En anden ville gerne have fem dage i træk, men erkender, at man så må være færdig med at læse sit stof inden skrivefasen.